武汉代孕包生男孩_智力障碍的主要特征 健康妈妈

2020-02-23 07:03作者:admin
武汉代孕公司同母亲一样关爱你的成长 导读:智力障碍的主要特征 健康妈妈为什么生出智障儿,智力障碍又称智力缺陷,在宝宝的成长过程中,会遇到许许多多的挫折和意外。
现在由于很多原因,有的家庭新出生的婴儿智力低下,让父母苦不堪言。
那么,智力障碍的主要特征是什么?健康妈妈为什么会生出智障儿呢...
智障儿的主要特征
1.学习速度缓慢或缺乏,对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好,所以在学习抽象的事物上有困难
2.记忆力方面,看到东西容易忘,要他们在短时间记住一件事情会有困难,而且要不断不断地学习才容易记住,不会忘记。

3.举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。

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智力障碍的主要行为表现有哪些
智力障碍的主要行为体现有哪些?孩子生下来以后从不哭闹,吃吃睡睡,很少给你添麻烦,你不要认为这孩子很“乖”,其实,这孩子可能有智力方面的问题。
这种“乖”的体现是因为他们对周围事物缺少爱好,注意力和反响才能较差的原因。
及早一定要了解智力障碍的体现及时的为孩子进行医治,那么,智力障碍的主要行为表现有哪些?
智力障碍的表现
1. 很晚才出现微笑。
正常婴儿2-3个月会微笑。

2. 视觉功能发育不良,不注意注视周围人和事物,眼神不会跟踪亮光或物体。

3. 对声音或声响缺乏反应。

4. 咀嚼晚,喂养困难,当给固体食物时,易出现吞咽障碍和呕吐。

5. 会走路后两脚依然相互乱撞,到2-3岁仍有这种现象。

6. 正常孩子在3-4个月时,经常躺在床上看自己的双手。

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但智力低下的孩子在6个月后持续有这样的行为。

7. 正常孩子在6-12个月后,经常将东西放进嘴里,当手的动作比较熟练时,就不再用嘴。
但智力发育落后的孩子用嘴的动作持续到很晚,有时到2-3岁还把玩具放进嘴里。

8. 正常孩子在15-16个月后就不再把东西随地乱丢,而发育迟缓的孩子持续的时间要长。

9. 正常孩子在1岁时停止淌口水,有缺陷的孩子持续时间要长。

10. 在清醒时,智力低下孩子有磨牙动作,而正常孩子没有。

11. 智力低下的孩子有时需要反复或持续刺激后才引起啼哭,哭时经常发出喉音,有时哭声尖锐或尖叫,有时哭声无力。
正常孩子的哭声常有音调变化。

12. 对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝是智力低下儿童的重要特点。

13. 智力低下儿童多表现为多睡和无目的地多动。

智障儿的行为世界
智能障碍程度轻微的小朋友在身体、动作发展及外表都和普通儿童没有明显的差别。
但是障碍程度较严重的小朋友可能会在身体、体重及骨骼发展较差,发展的速率也比较慢,成熟比较晚。
而且在动作发展(如:爬、跑、跳)、手功能发展(如:抓、握)、日常生活处理(如:无法自己吃饭、穿衣服或处理自己的清洁卫生有困难)、在使用金钱方面,不懂得如何用钱买东西、保管自己的钱等,都会比其年龄应有的表现,有明显落后或停顿现象。

智障儿的语言世界
1.发音不清楚、不准确或有错误的情形发生,
2.语言理解也较差,对说故事并没有兴趣,也不会和父母一起阅读。

3.常用的词汇较少、说的语句较短、比较少能说出抽象内容的语句。
而且通常不会配合情境适切地表达。
例如,很少主动和别人交谈、玩布偶的时候也比较少跟布偶说话;到了四、五岁还不会有意义的叫「爸爸」、「妈妈」,看完电视或电影之后,没有办法叙述剧情或故事的内容。

智障儿的感情世界
智能障碍小朋友因为学习能力欠佳,而且经常遭遇失败的经验,对于挑战性的学习或工作,常常会表现出缺乏自信、追求成功的动机低及预期失败的心理,往往还没有尝试就退缩或过分依赖别人的协助。
因为这些人格特征使得智能障碍小朋友在团体里可能和同年龄的小朋友不能相处融洽,反而比较喜欢和年幼的小朋友在一起。
遇到事情缺乏弹性及临机应变的能力,不会因应情境而调整自己的行为,所以也会用较原始的如拒绝、退缩、固执、压抑等行为来处理面临的冲突。

健康妈妈为什么生出智障儿
智障的原因很多,归纳起来,无非先天性和后天性两种。

先天性:即在出生前就已经得上的疾病。
其中有遗传性的,也有非遗传性的,主要包括:
1.染色体异常,如“先天愚型”;2.遗传性代谢缺陷,如苯丙酮尿症;3.先天畸形,如小头畸形,脑积水等;4.宫内获得性,是因为孕妇在代孕期间患风疹、缺乏微量元素、缺氧、服药不当,受到X线照射及有毒物质作用等而引起的。

后天性:即在出生时和出生后造成的。
出生时,例如有产伤、颅内出血、缺氧、窒息、感染等而致;出生后,由各种脑炎、颅脑创伤、中毒、脑缺氧、脑血管病等造成的后遗症。
当然,还有些弱智患儿的病因不明。

数据统计表明,在我国现有人口中,因各种先、后天性疾病引起的智残、智障人数已达1300万左右,其中有一半是未成年人。

浅谈中度智障儿童生活化教育
作为第一线教师,在日常的教育教学工作中,我们按照教育计划认认真真的教,让学生用自己喜欢的形式去学,但是一学期下来,能按照教学计划掌握知识的同学寥寥无几。
特别是近几年来,生源的智力水平越来越差,接近于中度、重度,他们对知识的掌握更差。
能掌握知识同学的家长也常常发出叹息“孩子经过学校教育,掌握了一些知识,但是他们还是不能独立生活,一旦发生了火灾,都不知道跑”,等等。
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